Il cervello si “cabla dal vivo”: cosa significa per il pappagallo?

Nel suo libro The Brain: The Story of You, il neuroscienziato David Eagleman descrive il cervello come un sistema che si modifica continuamente attraverso l’esperienza. 

È il senso della sua efficace metafora del cervello che “e' cablato dal vivo”.

Il cervello, infatti, non è una struttura rigida e immutabile: è plastico e continua a modificarsi in relazione a ciò che viviamo. Le esperienze contribuiscono a costruire e modificare le connessioni e il funzionamento dei circuiti neurali.

Questo concetto è particolarmente interessante anche per comprendere il comportamento dei pappagalli.

Il pappagallo è anche la sua storia

Il comportamento che osserviamo oggi è influenzato anche dalle esperienze precedenti.

Una persona, un oggetto o una situazione possono avere significati completamente diversi per due pappagalli, proprio perché le loro storie sono diverse.

Le esperienze contribuiscono infatti a costruire aspettative, emozioni e modalità di risposta.

Per questo un pappagallo che scappa, urla, morde o evita non dovrebbe essere interpretato soltanto attraverso ciò che sta facendo in quel momento. È importante considerare che cosa ha vissuto e che cosa ha imparato attraverso quelle esperienze che hanno reso quel comportamento funzionale in quel contesto.

E qui sta uno degli aspetti più interessanti della plasticità cerebrale: se il cervello continua a cambiare attraverso l’esperienza, nuove esperienze possono contribuire a costruire nuove possibilità di risposta.

Ogni interazione, quindi, non riguarda soltanto il comportamento del pappagallo nel presente, ma contribuisce a costruire e modificare il suo modo di affrontare il futuro.

Educare un pappagallo significa quindi anche costruire esperienze: esperienze di sicurezza, scelta autentica, collaborazione, successo e prevedibilità che possono cambiare il modo in cui il pappagallo percepisce, interpreta e affronta ciò che lo circonda.

Riferimento: David Eagleman, Il tuo cervello, la tua storia, Corbaccio, 2016. Traduzione italiana di Paolo A. Dossena.

La lingua del pappagallo: una vera e propria "mano" in bocca!

Vi siete mai chiesti come faccia il vostro pappagallo a ruotare un piccolo seme con incredibile destrezza prima di sgranarlo? La risposta risiede nella sua straordinaria lingua ossea, un organo unico nel panorama dei vertebrati!

A differenza di quella dei mammiferi (che è solo muscolare), la lingua dei pappagalli racchiude uno scheletro interno chiamato apparato ioideo. Sulla punta si trova l'osso paraglosso, diviso in due parti autonome e ramificato a "Y", perfetto per contenere e stabilizzare piccoli oggetti.

Grazie a un'articolazione a sella e a ben 13 muscoli linguali distinti, la lingua vanta una mobilità tridimensionale eccezionale. Insieme al becco superiore (a sua volta dotato di recettori), esegue una vera e propria presa di precisione, agendo come una "mano facciale" del tutto paragonabile al nostro pollice opponibile^. 

Un piccolo capolavoro evolutivo che permette al vostro compagno alato di esplorare, manipolare e interagire con il suo mondo!

"Questo video contiene elementi modificati o generati con IA"

Quando il tuo pappagallo ti guarda, non sta solo guardando

Un nuovo studio sugli ara gola-blu (Ara glaucogularis) ci racconta qualcosa che chi vive con un pappagallo sospetta da sempre: questi animali imparano guardandoci.

I ricercatori hanno proposto agli ara un piccolo rompicapo — un oggetto da manipolare per ottenere una ricompensa — e hanno osservato cosa succede quando un ara guarda un altro individuo risolverlo per primo.

Il dato interessante non è solo che l'osservatore impara che il problema si può risolvere. È che impara come: riproduce la direzione del movimento, la tecnica specifica usata dal compagno che ha osservato. Non si limita a capire "questo oggetto si apre", copia il gesto. 

Si tratta di apprendimento sociale la capacità di acquisire informazioni osservando il comportamento di un altro individuo, senza bisogno di provare tutto da soli per tentativi ed errori.

Nei pappagalli questo ha molto senso: sono animali che vivono (o vivrebbero, in natura) in stormo, dove osservare gli altri è spesso il modo più veloce ed economico per capire come funziona l'ambiente. 

Un comportamento nuovo, nato in un solo individuo, può così diffondersi nel gruppo e diventare, nel tempo, quasi una tradizione condivisa.

E per chi vive con un pappagallo, cosa cambia?

Il tuo pappagallo ti osserva sempre, non solo durante le sessioni di training. 

Guarda come apri un barattolo, come reagisci a un rumore improvviso, come ti muovi quando sei nervoso, come interagisci con un altro animale o persone in casa. Tutto questo, per lui, è potenziale materiale da imparare.

Non significa che il pappagallo copierà meccanicamente ogni cosa che fai — l'apprendimento non funziona come un tasto "registra e riproduci". 

Significa però che l'osservazione è un canale attivo attraverso cui il suo comportamento si costruisce, giorno dopo giorno, anche quando tu non hai la minima intenzione di "insegnargli" qualcosa.

Un esempio pratico: se un pappagallo osserva un altro pappagallo (o anche te) reagire con eccitazione a un certo evento, quella reazione osservata può diventare parte del suo repertorio comportamentale, anche se nessuno gliel'ha mai "insegnata" deliberatamente.

La differenza che fa la differenza

Questo studio invita a guardare il pappagallo con occhi un po' diversi: non solo come un animale che risponde a ciò che facciamo — stimolo, risposta, conseguenza — ma come un individuo che osserva attivamente, seleziona le informazioni rilevanti e le usa per costruire il proprio comportamento.

È una differenza piccola sulla carta, ma enorme nella pratica quotidiana. Perché se il pappagallo impara anche osservando, allora ogni momento condiviso con lui — non solo quelli "di training" — è un momento potenzialmente formativo.

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Il corpo come ostacolo: una nuova evidenza nei cacatua di Goffin

Un nuovo studio pubblicato su Scientific Reports ha indagato la consapevolezza corporea nei cacatua di Goffin attraverso un metodo diverso dal classico test dello specchio.

I ricercatori hanno coinvolto 15 cacatua in un compito chiamato Body-as-Obstacle (BAO): l’oggetto che l’uccello doveva recuperare era fissato al tappetino sul quale si trovava. Per riuscire a prenderlo, doveva quindi scendere dal tappetino, riconoscendo che era proprio il suo corpo a ostacolare l’azione.

I risultati sono stati molto netti: i cacatua sono scesi dal tappetino nel 97,8% dei tentativi nella condizione sperimentale, contro appena lo 0,7% quando l’oggetto non era fissato. Il risultato era già evidente dalla prima sessione di test.

Gli autori interpretano questo comportamento come una forte evidenza del fatto che i cacatua distinguano le situazioni in cui il proprio corpo è causalmente coinvolto nel problema da quelle in cui l’ostacolo è esterno.

È un risultato particolarmente interessante perché i cacatua di Goffin non hanno superato i precedenti test classici di riconoscimento allo specchio. Questo studio mostra quindi che l'assenza di una risposta allo specchio non significa necessariamente assenza di forme di autorappresentazione.

La ricerca suggerisce, ancora una volta, che per comprendere la cognizione degli animali sia importante utilizzare metodi diversi e adatti alle modalità sensoriali e motorie proprie di ciascuna specie, invece di affidarsi a un unico test come misura universale dell'autoconsapevolezza.

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immagine ricreata con Ai

Prima del comportamento, c’è un cervello

 

Gli uccelli sono tra i vertebrati terrestri di maggior successo del pianeta. Vivono in ogni continente e occupano quasi ogni ambiente possibile. Esistono circa 9000 specie di uccelli: più degli anfibi, dei rettili e persino dei mammiferi. Ma non tutti gli uccelli sono uguali dal punto di vista cognitivo.

Negli ultimi decenni, la ricerca ha mostrato che alcune famiglie, in particolare corvidi e pappagalli, possiedono capacità cognitive sorprendenti, in alcuni casi paragonabili a quelle delle grandi scimmie (Emery & Clayton, 2004a). Per molto tempo queste abilità sono state sottovalutate: gli studi si concentravano soprattutto su specie come piccioni, polli e quaglie, portando a una visione limitata e troppo antropocentrica dell’intelligenza aviaria.

I pappagalli, inoltre, hanno una storia evolutiva relativamente recente. Il più antico fossile conosciuto di Psittaciforme risale a circa 30 milioni di anni fa (Miyaki et al., 1998), mentre i generi moderni comparvero circa 20 milioni di anni fa (Forshaw, 1989). Alcuni ricercatori ipotizzano che questa evoluzione relativamente recente, come accaduto anche per scimmie e corvidi, possa aver favorito lo sviluppo di capacità cognitive avanzate (Smith, 1975).

E cosa significa tutto questo per chi vive con un pappagallo?

Significa che condividiamo la casa con animali che non apprendono semplicemente per ripetizione o istinto. I pappagalli osservano, categorizzano, risolvono problemi, fanno associazioni e costruiscono aspettative sul mondo.

Uno degli esempi più straordinari è stato Alex, il pappagallo cenerino africano studiato da Pepperberg. Alex aveva imparato a riconoscere e identificare colori, forme, materiali e quantità, e riusciva persino a comprendere concetti astratti come "uguale" e "diverso" (Pepperberg, 1987a; Pepperberg, 1999). Non si trattava solo di parole ripetute: Alex stava dimostrando capacità cognitive molto più complesse.

Ed è qui che entra in gioco il training con rinforzo positivo (R+).

Se un pappagallo possiede capacità cognitive così sofisticate, allora il training non dovrebbe essere visto come un insieme di esercizi per "insegnare comandi", ma come uno strumento per coinvolgere il cervello, offrire scelte, creare comunicazione e costruire una relazione. Attraverso il rinforzo positivo non stiamo semplicemente ottenendo una salita sulla mano o un richiamo: stiamo lavorando con un animale altamente intelligente rispettando il modo in cui apprende.

Allenare un pappagallo con R+ significa sfruttare le sue capacità cognitive, invece di contrastarle. Significa trasformare l’apprendimento in un’esperienza di collaborazione e benessere, ed è proprio questo il modo più rispettoso di vivere con una mente tanto complessa.

Arricchimento ambientale: non esiste una soluzione uguale per tutti

 

L’arricchimento ambientale è uno strumento importante per favorire comportamenti naturali e migliorare il benessere dei pappagalli in cattività. 

Ma non tutti gli arricchimenti funzionano allo stesso modo per tutte le specie.

Uno studio condotto su Lorichetto arcobaleno (Trichoglossus moluccanus) che si nutre principalmente di nettare e Parrocchetto codanera (Polytelis anthopeplus) principalmente granivoro, ha mostrato che i dispositivi per il foraggiamento (secchiello e secchiello+ciotola in ceramica) hanno stimolato maggiormente i comportamenti naturali di foraggiamento tipico dei lorichetti, mentre hanno avuto scarso effetto sui parrocchetti.

I lorichetti, infatti, hanno utilizzato maggiormente i secchielli per il nettare, riducendo l’uso delle ciotole. Nei parrocchetti non sono emersi cambiamenti comportamentali significativi.

Il motivo è semplice: l’arricchimento deve essere coerente con l’ecologia della specie. 

Un dispositivo pensato per favorire il comportamento di foraggiamento di un lorichetto può non avere lo stesso valore per un pappagallo con strategie alimentari completamente diverse.

Per questo, quando scegliamo un arricchimento, non dovremmo chiederci soltanto “È un gioco?”, ma soprattutto: “Quale comportamento naturale sto cercando di favorire e quanto è rilevante per questo specifico pappagallo?”

L’arricchimento efficace non è quello più complesso o costoso, ma quello biologicamente significativo per l’animale che lo utilizza.

link allo studio